Nous soutenir

Programme du Collège de France et de l’ENS, MathAData est financé par des fonds publics de recherche, notamment dans le cadre du projet PRAIRIE de France 2030, et par du mécénat privé, à travers la fondation de l’ENS et l’initiative Agir pour L’Education de la fondation du Collège de France.

Les raisons pour nous soutenir :

1. Parce que les mathématiques sont un enjeu de compétitivité économique

Alors que les salaires associés sont attractifs^*, les filles et les élèves issus de milieux défavorisés sont plus particulièrement concernés par la désaffection pour les mathématiques : la proportion de filles dans les élèves qui suivent une spécialité maths en terminale n’est que de 33%⁽¹⁾; 2/3 des élèves de milieu très favorisé suivent une spécialité mathématique en terminale pour moins de la moitié des élèves de milieu défavorisé⁽²⁾

* étude du Conseil d’analyse économique (focus 75-2021)
(1) en 2023, note de la DEPP de mars 2014
(2) La Recherche, 17 octobre 2023

2. Parce que les mathématiques permettent des carrières valorisantes qui doivent être ouvertes au plus grand nombre

Les enjeux économiques et de souveraineté (experts IA, transition énergétique…)^* vont nécessiter dans les années à venir un nombre croissant d’ingénieurs et de techniciens, dotés d’un solide bagage mathématique.

* + 50% selon rapport France Ingénierie 2030 du 27 juin 2023 ; objectif de formation de 100 000 experts en matière d’IA en 5 ans annoncé au Sommet IA

3. Parce que la compréhension des principes de l’IA est un enjeu démocratique

Selon une enquête de juin 2024, 90% des élèves de seconde avaient déjà utilisé une IA générative pour faire leurs devoirs. Et la plupart des usages numériques des lycéens sont largement gouvernés par l’IA. Mais quel est leur degré de compréhension du fonctionnement, des limites et des biais ?

* enquête Heaven, citée dans le rapport IA et éducation du 30 octobre 2024 du sénat

4. Parce que nous développons une pédagogie innovante dans les contraintes de fonctionnement des Collèges et Lycées

Au primaire, les meilleurs programmes internationaux introduisent les mathématiques par des manipulations qui relient l’abstraction mathématique aux manipulations expérimentales. Les contraintes de temps et de programme rendent cette approche beaucoup plus difficile au Lycée et l’enseignement trop abstrait nuit à la compréhension et motivation du plus grand nombre.

5. Parce que nous avons une approche rigoureuse à la fois scientifique et opérationnelle, pour maximiser nos chances de réussite

Tous animés par la volonté de trouver des solutions positives à la désaffection pour les mathématiques, l’équipe MathAData combine toutes les expertises nécessaires à un projet pensé pour le passage à l’échelle, avec une démarche rigoureuse de validation.

Nos besoins de financement

Sur les 3 ans à venir, 50% du budget concerne le développement du contenu pédagogique, 50% la formation des enseignants et la préparation du passage à l’échelle. En cohérence avec les principes de France 2030, l’objectif de MathAData est de matcher par des financements de mécénat privés les financements publics obtenus pour le développement pédagogique.